soc

STŘEDOŠKOLSKÁ ODBORNÁ ČINNOST
20. ROČNÍK
1997/1998

Středoškolská odborná činnost SOČ - propozice pro 20.ročník

Středoškolská odborná činnost (SOČ) je dobrovolná zájmová činnost žáků Ze všech typů středních škol, kterou uskutečňují ve svých školách, mimoškolních zařízeních, klubech nebo individuálně. Výsledkem SOČ je zpravidla vypracovaná samostatná práce nebo učební pomůcka, která se předkládá k odbornému posouzení a následné obhajobě před odbornou porotou. Posláním Středoškolské odborné činnosti je: a) všestranně rozvíjet a podporovat odborné zájmy studentů b) prohlubovat a rozšiřovat u žáků všech typů středních škol jejich odborné vědomosti a zkušenosti, individuální schopnosti, napomáhat při rozvoji jejich studijní a odborné aktivity i osobnosti žáka c) vést žáky k samostatnému tvořivému myšlení a aktivnímu řešení úloh d) napomáhat k vyhledávání talentovaných žáků a podporovat jejich další odborný růst e) přispívat k účelnému využívání volného času žáků

Soutěžní obory:

Pro 20.ročník je vyhlášeno 16 soutěžních oborů, ve kterých se uskuteční přehlídky SOČ: 01 - matematika a matematická informatika 02 - fyzika 03 - chemie 04 - biologie 05 - geologie, geografie 06 - zdravotnictví a speciální pedagogika 07 - zemědělství, potravinářství, lesní a vodní hospodářství 08 - ochrana a tvorba životního prostředí 09 - strojírenství, hutnictví, doprava a ostatní technické obory 10 - elektrotechnika, elektronika, technika počítačů a telekomunikace 11 - stavebnictví, architektura 12 - tvorba učebních pomůcek a didaktické techniky 13 - ekonomika a řízení 14 - pedagogika,psychologie,sociologie a problematika volného času 15 - teorie kultury, umění a umělecké tvorby 16 - historie, ostatní humanitní a společenskovědní obory

20. ročník SOČ vyhlašuje Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR ve spolupráci s ostatními resorty.

Účast v SOČ:

Přehlídky se mohou zúčastnit všichni žáci denního studia střední školy (včetně žáků pomaturitního studia, které končí druhou maturitou nebo absolutoriem) v kterémkoli z oborů na základě vlastního zájmu, s kolektivní nebo individuální prací, která se zabývá řešením přírodovědeckých, technických či společenských problémů nebo řešením tématických úkolů.

Na přehlídku se jednotlivec či kolektiv může přihlásit:

a) s řešením problému - zpracovává se písemně na základě získaných teoretických, respektive praktických poznatků, který může být doplněn i praktickou ukázkou - výsledkem teoretického řešení daného úkolu nebo problému b) s návrhem technického zařízení, popřípadě součástí funkčního modelu nebo zařízení, které obsahuje teoretické zdůvodnění návrhu, funkční popis zařízení a potřebnou technickou dokumentaci c) s návrhem učební pomůcky - didaktické techniky - návrh musí obsahovat funkční popis zařízení, možnosti jeho praktického uplatnění, případně vyčíslení nákladů na výrobu a potřebnou technickou dokumentaci, fotodokumentaci nebo funkční model.

Účast na přehlídce je podmíněna včasným odevzdáním práce splňující následující náležitosti a podmínky:

1. Měla by ve stručné formě zahrnout zejména dosažené výsledky vyplývající z vlastní práce autora(ů) v řešení vymezeného tématu( její rozsah by měl být úměrný šíři řešené problematiky.

2. Její nedílnou součástí je: a) Přihláška s anotací práce (tj. stručný obsah a popis řešení, který musí být zpracován tak, aby byl použit k publikování, rozsah anotace je vymezen rubrikou na přihlášce). b) Posudek - obsahuje zhodnocení odborné úrovně práce. V posudku musí být jednoznačně uvedeno, zda práce obsahuje samostatné myšlenky, nebo zda se jedná o shrnutí známých a už publikovaných skutečností. Stejně musí být zhodnocen stupeň samostatnosti autora při zpracování práce. Každý posudek musí být opatřený čitelným podpisem i s uvedením funkce hodnotitele a adresy odborného pracoviště. 3. Je předložena ve dvou vyhotoveních v českém jazyce, nesmí být na volných listech, materiály, resp. přílohy, které se nedají předložit ve dvou vyhotoveních, musí být přiloženy k originálu práce a originál musí být zřetelně označen jako výtisk č.1. 4. Má následující strukturu: a) obal a titulní list, obsahující: · číslo a název oboru SOČ · název práce · jména autora(ů), ročník studia · název a adresa školy, okres b) místo zpracování, jméno konzultanta, kdo práci či téma zadal, příp. způsob ověření v praxi c) vlastní písemné zpracování včetně seznamu literatury a případných příloh. Práce, v nichž chybí některá z těchto náležitostí, nebudou zahrnuty do hodnocení.

Co s napsanou prací?

Měli byste ji ve stanoveném termínu (zpravidla půlka března) odevzdat ve škole vyučujícímu, který má SOČ na starost. Ten Vás pozve na Vaši první obhajobu - školní kolo. Pokud se ve Vaší škole k soutěži vyhlášené MŠMT ČR nikdo nehlásí, nezoufejte a obraťte se na oblastní komisi SOČ s dotazem, kam máte svou soutěžní práci poslat. Praxe je v jednotlivých oblastech různá. Někde se do oblastních kol postupuje přímo ze školních kol (např. v Praze), ve velkých oblastech, jako je např. jižní Morava, se konají i přehlídky okresní. Jsou i okresy, kde se pro malý počet škol a prací nekonají přehlídky školní, ale pouze okresní. Často několik sousedních škol a učilišť spojí síly a uspořádají společné školní kolo. Jak to bude konkrétně u Vás je už věcí příslušných okresních Školských úřadů a příslušných komisí SOČ. Důležité je, že bez obhajoby není možný postup do oblastního a celostátního kola! Pokud Vaši práci úspěšně obhájíte a postoupíte, příslušná komise Vás pozve do dalšího kola soutěžních přehlídek SOČ.

Obhajoby prací SOČ:

Přehlídky prací SOČ se uskutečňují formou veřejné obhajoby před odbornou hodnotící porotou. Obhajoby jsou nedílnou součástí přehlídek SOČ. Bez obhajoby není možný postup do vyšších kol. Vlastní obhajoba se skládá ze dvou částí. 1. Úvodní vystoupení autora, resp.pověřeného člena autorského kolektivu, ve kterém porotu i přítomné seznámí s obsahem práce, s jejím cílem, postupem a výsledky řešení. (Proč práci dělal a k čemu došel, co se mu podle jeho názoru povedlo, zda je možné výsledky prakticky využít atp.) Při úvodním vystoupení je možné využívat audiovizuální techniky, promítat schémata, předvést vyrobené zařízení atp. V oboru Tvorba učebních pomůcek je zapotřebí předvést učební pomůcku, resp. její funkční model. Ve školních a okresních přehlídkách se podle pokynů organizátorů může zúčastnit celý autorský kolektiv. Doporučená doba úvodního slova je 5 až 10 minut, celková obhajoba asi 20 minut. 2. Diskuse, při níž autor, případně další členové autorského kolektivu, odpovídají na otázky odborné hodnotící komise, popřípadě ostatních přítomných. Organizátoři mohou podle počtu přihlášených prací vytvářet společné poroty pro dva i více soutěžních oborů.

Harmonogram 20.ročníku SOČ

Školní přehlídky SOČ - březen - 1998 (Okresní přehlídky SOČ - duben 1998) Oblastní přehlídky SOČ - do 15. května 1998 Celostátní přehlídka SOČ ČR - 9. - 13. června 1998

Přesné termíny určí příslušná komise SOČ, která dále stanoví: - termíny pro odeslání postupujících prací - adresu, kam se budou postupující práce posílat a kde bude možné získat další informace k SOČ.

Adresy oblastních komisí SOČ

PRAHA Dům dětí a mládeže - Spektrum Pedagogické centrum Praha Dr.Václav Skočdopole, řed. Na poříčí 4 Karlínské nám.7, 186 00 Praha 8 110 00 Praha 1 tel. 02/24 21 98 62, fax 24 21 85 73 tel. 02/24 22 98 04

STŘEDNÍ ČECHY Mgr.Marie Štěpničková Pedagogické centrum Gymnázium Beroun Na poříčí 4 Wagnerovo nám.458, 266 01 Beroun 2 110 00 Praha 1 tel.,fax: 0311/623 435 tel. 02/24 22 98 04

JIŽNÍ ČECHY Ing.František Mráz Pedagogické centrum ISŠE Hlinsko 36 373 43 Hluboká nad Vltavou PO BOX 113 370 02 České Budějovice 1 tel.: 038/968 911 tel. 038/74 12 476, fax 038/74 124 75

VÝCHODNÍ ČECHY MěDDM, PaedDr.Jiří Berný Pedagogické centrum Kozinova 9,500 02 Hradec Králové Švendova 13, pošt.přihrádka 24 tel. 049/55 14 531, fax 049/55 11 208 500 03 Hradec Králové 3 tel. a fax 049/55 14 636, 55 14 806 ZÁPADNÍ ČECHY Pedagogické centrum Pedagogické centrum Ing.Jan Vojtík 317 00 Plzeň - Černice, Veská 11 317 06 Plzeň - Černice, Veská 11 tel. 019/72 470 01 tel. 019/72 43 104 SEVERNÍ ČECHY Dům dětí a mládeže Školský úřad Dr.Marie Majtínková, řed. W.Churchilla 6 W.Churchilla 8, 400 01 Ústí n.Labem 400 01 Ústí n.Labem tel. 047/520 92 23, fax 047/521 08 64 tel.: 047/52 11 055

JIŽNÍ MORAVA Centrum volného času Lužánky Centrum pro další vzdělávání učitelů při MU Jitka Kačerová, zást.řed. Pellicova 43 Lidická ul., 658 12 Brno 662 13 Brno tel. i fax 05/41 21 00 57 až 8 tel. 05/432 12 483-85,fax 05/33 82 16

SEVERNÍ MORAVA A SLEZSKO Dům dětí a mládeže Pedagogické centrum Ostrava Jana Šlachtová Na hradbách 27 Korunní 49, 709 12 Ostrava 1 702 00 Moravská Ostrava tel. 069/662 40 41, fax 069/544 74 tel. 069/225 253

ÚSTŘEDNÍ KOMISE SOČ Institut dětí a mládeže MŠMT ČR Oddělení programů a soutěží Sámova 3, 101 00 Praha 10 tel: 02/71 74 71 62, 02/71 74 69 82 fax: 02/ 71 74 69 23

Příloha

Charakteristiky oborů:

Spektrum vašich zájmů a tím i prací je velmi široké, proto je často složité je optimálně zařadit do vyhlášených oborů SOČ. O zařazení vždy rozhoduje autor. Charakteristiky jednotlivých soutěžních oborů slouží mimo jiné k správnému zařazení práce. Pokud jste nejistí a nevíte, jak svoji interdisciplinární práci zařadit, může ji Vaše škola poslat vyšší, zpravidla oblastní komisi, která ji se souhlasem autora zařadí sama. U víceoborových prací by mělo rozhodovat o zařazení dominantní zaměření práce. Uživatelský software zařazujte dle stejných zásad podle řešené problematiky do příslušných oborů SOČ, pokud se nejedná o nestandardní algoritmy, nestandardní metodu nebo datovou strukturu, což by opravňovalo k zařazení do oboru 01. Pozor! Změnu v zařazení práce do příslušného oboru je možné provést výjimečně, nejpozději na úrovni oblastního kola SOČ, se souhlasem autora a v dostatečném časovém předstihu (min. 1 týden) před vlastní obhajobou. Záznam o změně musí být uveden na přihlášce včetně podpisu stvrzujícího souhlas autora. Jednotlivé práce z textilních, oděvních, kožedělných, gumárenských, sklářských, dřevozpracujících a dalších oborů, které se dříve zařazovaly do samostatného oboru, zařaďte opět podle převažujícího charakteru do stávajícího příbuzného oboru - například do chemie, do strojírenství, životního prostředí, umělecké tvorby atp. 01 - Matematika a matematická informatika Řešení matematických problémů. Práce může mít charakter prezentace teoretických výsledků klasických i moderních partií matematiky, popřípadě samostatného teoretického výzkumu. Aplikace exaktních matematických metod na řešení reálných úloh z oblasti přírodních, technických a společenských disciplin. Formulace těchto úloh, jejich vyjádření ve formě matematických modelů. Algoritmy a programy, pokud neobsahují nestandardní metodu, postup nebo datovou strukturu. Programové prostředky obohacující a rozšiřující možnosti stávajícího programového vybavení počítačů spolu s úplnou dokumentací, prokazující funkčnost a užitečnost těchto programových prostředků. Součástí dokumentace je i popis použitých algoritmů a analýza jejich časové a paměťové složitosti.

02 - Fyzika Řešení a studium současných i klasických problémů fyziky a problémů i úkolů astronomie a kosmonautiky. Modelování fyzikálních dějů na počítači. Studium aerodynamiky a hydrodynamiky. Fyzika pevných látek, vysokoteplotní supravodiče, kvantová elektronika, lasery, optika. Využití nekonvenčních zdrojů energie. Vzájemné vztahy fyziky, ekologie a dalších přírodních věd. Fyzikální základy technických zařízení.

03 - Chemie Praktické řešení dílčích úloh z anorganické chemie a technologie, organické chemie a technologie, moderních analytických metod, farmaceutické chemie a technologie, technologie gumy a plastů, potravinářské technologie a chemie vody. Chemické sledování životního prostředí. Součástí práce je samostatné provedení experimentů. Práce v oblasti chemické technologie orientovat na oblast malotonážní kvalifikované chemie, návrhy na zlepšení parametrů současných chemických a příbuzných technologií, snížení nežádoucích odpadů a jejich likvidaci, snížení materiálové a energetické náročnosti, bezodpadové technologie. Kontrolu kvality zaměřit na tvorbu rychlých, nenáročných a spolehlivých analytických postupů, a to jak pro chemickou praxi, tak i pro kontrolu a tvorbu životního prostředí.

04 - Biologie Řešení úkolů obecné a aplikované biologie, mikrobiologie, botaniky a zoologie metodami experimentální a systematicko-ekologické biologie. Metody experimentální biologie zahrnují i práce z fyziologie rostlin a živočichů, genetiky, embryologie, vývojové fyziologie, mikrobiologie, enzymologie, biochemie a biofyziky s důrazem na experimentální nálezy k jejich vysvětlení. Metody systematicko-ekologické biologie zahrnují sledování rostlin a živočichů v biotopech rozšířením, migrací, bezprostřední ohrožení druhů na lokalitě, dále práce botanické a zoologické, korelující krátkodobé a dlouhodobé působení přirozených i umělých podmínek na výskyt a rozšíření jednotlivých druhů, na získání, zpracování a interpretaci systematicko-ekologické dokumentace.

05 - Geologie a geografie Řešení problémů: Obecná geologie: působení vnitřních činitelů (vulkanismus, plutonismus, zlomy, vrásy, zemětřesení),působení vnějších činitelů ( geologická činnost vody, větru, organismů, zvětrávání, eroze a protierozní opatření). Regionální geologie: geologická rozdělení ČR. Historická geologie: pealogeografie, paleontologie(zoopaleontologie, fytopa- leontologie). Aplikovaná geologie: ložiska nerostů, historie dolování, využití nerostné suroviny. Petrografie: horniny, jejich systém, vznik, výskyt, rozšíření, výskyt ložisek hornin, vztah k pedologii (vznik půd, vlastnosti, rozšíření). Mineralogie: vznik, výskyt a využití nerostů, vztah k ekologii. Zeměpis fyzický: geomorfologie, meteorologie, hydrologie, pedografie, biogeografie. Zeměpis sociální a ekonomický: zeměpis obyvatelstva, sídel průmyslu, zemědělství, dopravy, služeb, rekreace a cestovního ruchu. Zeměpis regionální: komplexní výzkum přírody a společnosti v určitém území, kartografie, topografie. Matematický zeměpis: postavení a pohyby Země ve sluneční soustavě, důsledky z toho plynoucí pro život člověka.

06 - Zdravotnictví a speciální pedagogika Řešení dílčích otázek z problematiky celospolečenských zdravotnických programů (kardiovaskulární, onkologický, virologický, péče o ženu a dítě, péče o staré a dlouhodobě nemocné občany). Vliv životního a pracovního prostředí na zdraví člověka. Prevence onemocnění pohybového ústrojí. Dílčí otázky z problematiky účelové farmakoterapie, otázky diagnostiky onemocnění, farmakologie, genetiky, lékařské kybernetiky, otázky boje proti zdravotně škodlivým návykům. Návrh pomůcek pro zdravotní výchovu, uplatňování nové techniky a mikroelektroniky ve vybraných zdravotnických pracovištích, návrhy pomůcek ke zkvalitnění péče o nemocné v lůžkových zařízeních, pro rehabilitaci občanů i v protetické péči , včetně nových technologických postupů, účelnosti, vzhledu, funkčnosti pomůcek, zlepšení ošetřovatelské péče ve všech oborech léčebně preventivní péče, zdravotní výchova. Problematika užívání drog,kouření, prevence před AIDS a pod. Speciálně pedagogické práce zaměřené na zdravotně postižené občany a na otázky vztahu mládeže k současným společenským problémům (např. v oblasti mezilidských vztahů, morálky, etických norem atd.)

07 - Zemědělství a potravinářství, lesní a vodní hospodářství Zemědělství a potravinářství Racionální výživa. Hnojení pěstovaných plodin. Nechemické způsoby ochrany rostlin. Biologizace a ekologizace zemědělské výroby. Alternativní zemědělství. Výroba zdravotně nezávadných potravin. Hospodaření ve specifických podmínkách chráněných krajinných oblastí, pásmech hygienické ochrany vod, imisních oblastech. Rodinné farmy. Ovocnářství, zelinářství, květinářství. Zvyšování a zkvalitňování reprodukce hospodářských zvířat. Veterinární lékařství a diagnostika, hygiena potravin. Snižování energetické náročnosti zemědělské výroby. Mechanizace v podmínkách menší koncentrace půdní držby. Zemědělský podnik v podmínkách tržního hospodářství. Snižování ztrát všeho druhu. Zvyšování nutričních hodnot potravinářských výrobků. Finalizace zemědělských výrobků v rámci prvovýroby. Průzkum trhu pro uvádění produktů alternativního zemědělství a podobně.

Lesní a vodní hospodářství Aktuální problémy lesního hospodářství. Intenzifikace a rozvoj pěstování lesů, zvyšování produkce půd. Rozvoj a zkvalitňování těžební činnosti, racionální využívání dřevní suroviny s jejím úplným využitím, těžební výrobní proces s ohledem na minimální poškozování lesního biotopu. Řízení lesního hospodářství v podmínkách nových ekonomických vztahů, optimální způsoby odborného řízení lesů mimo státní vlastnictví. Integrovaná ochrana lesa. Pěstování dřevin odolných proti imisím, předcházení a zpracování kalamit. Využití výpočetní techniky atd. Řešení úloh souvisejících s údržbou a zefektivňováním obsluhy přehradních a plavebních zařízení, uplatňování hledisek přírodního prostředí při úpravách vodních toků. Čištění, úprava a rozvod vody, způsoby zjišťování poruch na vodo- vodních potrubích, ochrana potrubí před korozí, hledání nových zdrojů pitné vody. Předcházení ekologickým haváriím, organizace havarijní služby a odstraňování znečištěných vod, technické prostředky na likvidaci ropných havárií. Nové způsoby projektování odvodňovacích prací a podobně.

08 - Ochrana a tvorba životního prostředí Problematika tvorby a ochrany životního prostředí, tj. péče o krajinu, půdu a půdní fond, ovzduší, vodu. Strategie trvale udržitelného života, změn životního stylu, změn systému hodnot a etických norem. Studium ekosystémů v krajině. Aplikovaná ekologie, problémy degradace a devastace krajiny způsobené lidskou činností. Podmínky existence organismů včetně člověka a stavu jednotlivých složek prostředí ( ovzduší, voda, půda, biota, energie).Likvidace a využití odpadních surovin. Výrobní technologie šetřící životní a pracovní prostředí. Ekotechnologie, odpadové hospodářství. Tvorba kulturního prostředí.

09 - Strojírenství, hutnictví, doprava a ostatní technické obory Řešení konstrukčních a technologických problémů přinášející prokazatelné zlepšení technických parametrů, kvality a spolehlivosti výrobků, projekty. Změny nebo úpravy výrobně technologických postupů a procesů vedoucích k úspoře materiálu, energie výrobních nákladů a pracnosti výroby. Návrhy účelné a efektivní, mechanizace a automatizace inženýrských prací (automatizované konstruování, pro- jektování, programování, technologické postupy, zkušební metody řízení výrobního procesu). Otázky automatizace a robotizace, zlepšení pracovních podmínek, zvýšení bezpečnosti práce, snížení škodlivého účinku hutnických a strojírenských procesů a dopravy na přírodu a prostředí. Problémy manipulace a skladování, využití pracovních prostředků a nástrojů, nových materiálů a technologií. Řešení provozní, technické a ekonomické problematiky v oblasti železniční, silniční, lodní a letecké dopravy. Oblast automatizace a uplatňování výpočetní techniky při zdokonalování řídících procesů a technologických provozních postupů. Racionalizace oprav vozidel a silnic. Zavádění průmyslových robotů a manipulátorů, pružné upevňová- ní kolejnic. Modernizace oznamovacích a zabezpečovacích zařízení, otázky bezpečnosti a zefektivnění dopravy.

10 - Elektrotechnika, elektronika, technika počítačů a telekomunikace Řešení úkolů směřujících k rozvoji v oblasti: silnoproudé elektroniky, elektrických pohonů, energetiky, elektroniky a optoelektroniky, měřící a řídící techniky, rozhlasové, televizní a telekomunikační techniky ve všech výše uvedených oblastech, techniky počítačů, včetně jednočipových, z hlediska hardware a systémového software a nástavbových programů.

11 - Stavebnictví, architektura Řešení architektonických, konstrukčních, materiálových a technologických problémů ve stavebnictví. Studie a projekty konkrétních stavebních děl (nová výstavba, rekonstrukce a adaptace, drobná architektura, dětská hřiště, sportoviště apod.). Zlepšování výtvarné a estetické stránky staveb.prostorů, sídlišť a krajiny, náměty na vytváření optimálního životního prostředí, řešení ucelených městských částí. Využívání výpočetní techniky při projektování a realizaci staveb.Snižování energetické náročnosti staveb, použití nových materiálů, zlepšování kvality stavebních a řemeslných prací.

12 - Tvorba učebních pomůcek a didaktické techniky Řešení otázek souvisejících s tvorbou a využitím učebních pomůcek a didaktické techniky ve školní výuce i pro výchovu mimo vyučování. Učební pomůckou tu rozumíme přírodniny či pedagogizované prostředky, sloužící jako zdroj informací, kontroly a řízení vzdělávacího procesu ve smyslu dělby práce mezi učitelem a technickým systémem. Učební pomůcka má ulehčovat osvojování učiva a má tak přispívat k prohlubování a obohacování vědomostí i rozvíjení schopností žáků. Musí být uvedena informace, pro který studijní nebo učební obor, ročník a tématický celek je učební pomůcka určena, dále musí být uveden popis použití a funkční model nebo prototyp. Práce v oboru Tvorba učebních pomůcek a didaktické techniky musí obsahovat popis a fotografickou dokumentaci pomůcky, modelu atp., pokud není model či pomůcka předkládána současně s prací (před konáním přehlídky) porotě k posouzení.

13 - Ekonomika a řízení Obsahuje odborné práce ekonomické problematiky, makro i mikroekonomiky. Jde o oblast nejen podnikové ekonomiky, ale veškeré podnikatelské činnosti prováděné různými právními subjekty. Zahrnuje i práce mezinárodní spolupráce, cestovního ruchu, vnitřního a zahraničního obchodu. Současně jsou zde zařazeny práce z oblasti řízení, které se zabývají ekonomikou času a efektivnosti řízení.

14 - Pedagogika, psychologie, sociologie a problematika volného času Zahrnuje otázky vztahu mládeže k současným společenským otázkám, výchově a vzdělávání a aktivitám volného času. Řeší otázky současných vztahů ve společnosti i jejich vývoj, aktuální otázky výchovy a vzdělávání, smysluplného plnohodnotného a efektivního využívání volného času, a to v průmětu do konkrétních úkolů, vycházejících ze sociálních zkušeností, hodnotové orientace a životních plánů mladých lidí i z jejich snahy poznávat a měnit realitu současné společnosti podle svých představ, pedagogických a sociologických řešení pro zkoumání konkrétních problémů.

15 - Teorie kultury, umění a umělecké tvorby Řešení otázek z oblasti kultury, estetiky, teorie umění a teorie jednotlivých uměleckých oborů (výtvarné umění, hudba, divadlo, literatura, film, včetně oborů hraničních a vzájemně se překrývajících), otázek vyplývajících ze spo- lečenské funkce a historické podmíněnosti uměleckých a kulturních jevů, včetně otázek restaurování a společenského využití uměleckých a kulturních památek.

16 - Historie a ostatní humanitní a společenskovědní obory Řešení problémů a otázek historie, vývoje politiky a mezinárodních vztahů, archeologie, archívnictví, jazykovědy, právních problémů, teorie žurnalistiky, národopisu, teorie sportu a podobně.