V regionu fungovaly i v roce 1998/99 dva dětské domovy internátního typu, jeden v Pardubicích a jeden v Holicích, s celkovou kapacitou 80 lůžek. Počet chovanců během roku byl proměnlivý, průměrný počet v obou dětských domovech byl 75 chovanců, z toho 51 dětí školního věku. Pracovníci obou domovů se snaží vytvořit dětem co nejlepší prostředí, které by jim mělo nahradit nedostatečnou péči jejich vlastních rodin.

Speciální základní škola při nemocnici pracuje již čtvrtým rokem podle projektu s pracovním názvem “Herní specialista”. I nadále využívá interní metodiku na předoperační přípravu dítěte.

Na speciálních školách pracovalo 78 učitelů, z toho 46 s kvalifikací speciální pedagogika.

Na speciálních školách se žáci mohli zapojit do 16 kroužků a 24 soutěží (převážně sportovních). Významná umístění získali žáci ZvŠ a PrŠ Pardubice, Klášterní ul. v celostátní literární soutěži v  romském jazyce “Romano suno 99”. V  I. kategorii se umístili na

1. a 3. místě a ve II. kategorii 2x na I. místě.

Dále na školách proběhlo během školního roku dalších 27 jednorázových mimoškolních aktivit (např. veřejná vystoupení , besedy pro děti a jejich rodiče v rámci protidrogové prevence, exkurze do odborných učilišť).

ZvŠ Holice pokračovala ve spolupráci s finskou speciální školou Kataja z města Lempälää u Tampere. Ve spolupráci s kanceláří Evropské unie “Mládež pro Evropu” se podařilo v březnu 1999 uskutečnit se žáky ZvŠ Holice návštěvu této finské školy a v květnu 1999 přivítali finské děti v Holicích. Obě strany zabezpečily v rámci projektu program, který byl pro všechny děti velkým přínosem.

a) * členění podle typu školy

b) * členění podle zřizovatele

Výroční zpráva ČŠI konstatuje:

• Další vzdělávání pedagogických pracovníků, podpora aktivit a tvořivosti jsou odrazem finančních a organizačních možností školy. Další profesní aktivity pedagogů jsou prováděny pouze v omezené míře.
• Prostorové podmínky jsou dostačující až spíše nadměrné (ve školách stále chybí jeden ročník). Budovy však nejsou vždy ve vlastnictví školy (problémy finanční z důvodu placených nájmů, nemožnost provádění údržby většího rozsahu). Většina inspektovaných škol nemá vlastní tělocvičnu (využívány tělocvičny SOKOLA, základních škol atd.).
• Školy jsou vybaveny výpočetní technikou ve srovnání s vývojem výpočetní techniky v některých školách však postupně zaostává (většinou ve školách s malým počtem žáků nebo s roztříštěným vzdělávacím programem, kde finanční potřeby nestačí na obnovu).

Z výroční zprávy ČŠI citujeme:

Vyšší odborné školy mají za sebou teprve nedlouhou existenci. Pouze VOŠ při SPŠE existuje již několik let, neboť byla zřízena pro experimentální ověřování tohoto druhu studia. Zbývající dvě VOŠ mají za sebou třetí rok existence. O studium na nich je poměrně značný zájem, uspokojují totiž především ty studenty, kteří nebyli přijati na vysokou školu.

Na všech ZUŠ působilo ve školním roce 1998/99 celkem 124 interních a 26 externích učitelů.

Ve školním roce 1998/99 byly ZUŠ úspěšné především v hudebním oboru, kde získaly v oblastních kolech soutěží 13x I. místo, 11x II. místo a v  ústředních kolech soutěží 1x I. místo, 1x II. místo a 2x III. místo.

Ve školním roce 1998/99 pracovalo v regionu pět domů dětí a mládeže, z toho tři v Pardubicích, jeden v Přelouči a jeden v Holicích.

V 550 zájmových útvarech pracovalo 6 910 členů, z toho 6 022 ve věku od 3 do 15 let. Kromě pravidelné zájmové činnosti pořádaly DDM také 1 365 příležitostných akcí, jichž se zúčastnilo celkem 69 223 zájemců.

Odbornou péči zajišťovalo 12 odborných pracovníků, a to 5 speciálních pedagogů a 7 psychologů. Kvalifikace odborných poradenských pracovníků je 100 %. Věkový průměr poradenských pracovníků je 39 let, průměrná délka praxe v oboru je 14 let.

Metodik výchovného poradenství připravuje každý měsíc semináře s cílem dalšího vzdělávání poradenských pracovníků na školách. Ve školním roce 1998/99 zaujala zejména tato témata: “Zjišťování sociálního klimatu školní třídy” a “Zákon o rodině”.

Pracovník pověřený prevencí sociálně patologických jevů a protidrogovou prevencí zabezpečil proškolení metodiků prevence na školách a školských zařízení ve speciálních kurzech, metodickou instruktáž pro ředitele všech škol a školských zařízení v okrese a v rámci možností přednáškovou činnost pro studenty a jejich rodiče.

Speciálně pedagogické centrum (dále SPC) zabezpečovalo speciálně pedagogickou, psychologickou a další podpůrnou péči klientům s těžkým zdravotním postižením. Činnost byla zaměřena zejména na podporu klientů v předškolním věku v péči rodičů, dále na podporu klientů integrovaných do základních škol a na podporu klientů osvobozených od povinnosti docházet do školy . V rámci komplexní poradenské péče zabezpečuje SPC vyšetřování dětí pro potřeby správného zařazení do vzdělávacího systému.

Speciálně pedagogické centrum pro děti s více vadami při Speciální škole “Svítání”, poskytlo ve školním roce 1998/99 péči 90 žákům spec. škol, 11 žákům základních škol, 28 dětem předškolního věku a osmi ostatním klientům.

Odbornou péči zajišťovali: 2 speciální pedagogové, 1 psycholog a 1 sociální pracovnice.

Středisko výchovné péče (dále SVP) poskytuje všestrannou preventivně výchovnou péči dětem a mládeži s negativními jevy chování. Stěžejní oblastí činnosti střediska jsou poradenské služby z oblasti psychologické, pedagogické a sociální. V průběhu školního roku poskytlo SVP pomoc 184 klientům, z toho 61 klientů prošlo dvouměsíčním diagnostickým pobytem.

Plavecká škola zabezpečovala plaveckou výuku pro žáky ZŠ v rámci povinného předmětu Tělesná výchova. Stejně jako v předchozích letech využívaly školy služeb Plavecké školy i pro třídy mimo doporučený kurs plavání. Pro děti z mateřských škol organizovala Plavecká škola tzv. “předplaveckou výuku”. Plavecká škola se i nadále podílí na výběru talentovaných žáků pro sportovní plavání v součinnosti se sportovními oddíly. Celkem prošlo předplaveckou a plaveckou výukou 3 340 dětí z mateřských a základních škol. Před zahájením výuky bylo úplných neplavců 21,4 %, po ukončení pouhých 1,8 % úplných neplavců.

Hlavní činností Služby škole bylo zajišťování učebnic, učebních pomůcek a školních potřeb včetně jejich distribuce a průběžného informačního servisu školám z této oblasti. Dále Služba škole zajišťuje revize tělocvičného nářadí, elektrických spotřebičů, opravy školních lavic, didaktické techniky a další různé práce řemeslnického charakteru. V průběhu uplynulého školního roku Služba škole získala akreditaci MŠMT ČR pro program centra dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. V neposlední řadě zajišťuje také prezentaci vzdělávací nabídky středních škol - okresní výstavu SCHOLA BOHEMIA v měsíci listopadu ve výstavním centru IDEON.

Pedagogická knihovna nabízí bohatý výběr literatury z oblasti pedagogiky a psychologie, moderní slovníky a encyklopedie. Za rok 1998 přibylo ke stávajícímu počtu více než osmi tisíc svazků 225 nových knih. Knihovna je průběžně doplňována o videokazety, natočené přímo podle požadavků škol. Knihovna je využívána i jako studovna. Počet výpůjček se v roce 1998/99 oproti roku předchozímu ztrojnásobil.

V okrese Pardubice provozuje školní stravování 135 školních jídelen, 7 SŠ a SOU zajišťuje pro své studenty náhradní stravování ve výdejnách nebo veřejných stravovadlech. V těchto všech jídelnách se stravuje 21 355 studentů, žáků, dětí a 4 684 dospělých strávníků, ze kterých je 2 918 pracovníků škol a školských zařízení. Pokrmy pro tento počet stravovaných připravuje 436,9 přepočteného pracovníka. Podle rozhodnutí svých zřizovatelů je 86 školních jídelen součástí škol s právní subjektivitou, 49 školních jídelen součástí škol bez právní subjektivity. Školní jídelna v Holicích, Nádražní 1021 a Školní jídelna v Přelouči, Obránců míru jsou zřízeny jako samostatné právní subjekty. Školní jídelna v Rohovládové Bělé je zřízena jako samostatná školní jídelna bez právní subjektivity, stravují se v ní děti MŠ i žáci ZŠ.

Tabulka 8: Přehled školních jídelen

1.1. přizpůsobení sítě MŠ a ZŠ s ohledem na populační vývoj i na platnou legislativu týkající se pedagogicky i ekonomicky přijatelné naplněnosti MŠ a ZŠ

1.2. přizpůsobení sítě středního školství potřebám trhu práce i přítomnosti Univerzity Pardubice, nárokům na kvalitu výuky i ekonomickým podmínkám provozu

1.4. zajistit stravovací zařízení (ŠJ) pro SŠ, resp. VOŠ v centru Pardubic

2.1. ve vztahu ke Š/ŠZ zřizovaným MŠMT nebo ŠÚ; vymezeno tzv. Investičním rozvojovým programem, který ŠÚ v květnu 1996 předložil MŠMT ČR a Programem optimalizace sítě středních a vyšších odborných škol a školských zařízení (dále jen zahrnuje tyto investiční akce, v horizontu let 1997 - 2003:

2.1.3. SPŠPT Pardubice (přístavba učeben + tělocvičny)

2.1.7. DD Pce-Bulharská (rekonstrukce objektu)

3.1. priorita výchovy před vzděláváním na MŠ

3.2. v nejbližších letech podpora existence ZŠ daného zaměření (z důvodu už vytvořeného dostatečného zázemí a tím i velmi kvalitních výsledků) v tom např. podpora integrace zdravotně postižených žáků, ale i vytváření podmínek pro rozvoj talentů

4.1. organizace vzdělávání (zástupců) ředitelů Š/ŠZ hlavně v oblasti ekonomické a legislativní se zaměřením na začínající ředitele a jejich zástupce (po konkursech apod.) jako způsob předcházení vzniku nedostatků z neznalosti u řídících zaměstnanců Š/ŠZ

4.2. podpora instrumentu samostatné právní subjektivity

4.3. podpora činnosti rady školy, kde je ustavena (cestou vzájemné informovanosti ve všech případech společného zájmu)

4.7. kontakt se starosty obcí při návštěvách Š/ŠZ

5.1. priority mezi různými typy Š/ŠZ:

5.2. financování prvotně činností, nikoli institucí a v důsledku toho dále:

K 1.7.1999 byla v našem okrese sloučena ISŠ Přelouč, Kladenská 494 se SOU technickým Přelouč, Dukelské náměstí 1513. Důvodem byl malý počet žáků na ISŠ (56) a velice malý zájem žáků ZŠ o obory, které škola nabízela pro výuku 1. ročníku.

Tak nadále pokračuje proces přeměn ve středním školství okresu, jehož cílem je existence a další fungování pouze zdravých, ekonomicky i pedagogicky životaschopných středních škol. Je třeba si uvědomit, že v krátkém časovém úseku se “optimalizace” jeví především jako problém ekonomický. Z dlouhodobého hlediska však jde o problém kvality vzdělávání a potřeb regionu Pardubice v příštích letech, ve vztahu k počtu žáků vycházejících z 9. tříd ZŠ.

1. Respektovat a podporovat směr základních změn charakteru školství k upevňování funkce výchovné a vzdělávací, nikoli sociální a zaopatřovací a k uznávání nezbytnosti výchovné funkce školy jako rovnocenné s funkcí vzdělávací.

2. Přispět k žádoucímu klimatu na Š/ŠZ nikoli direktivním řízením, ale metodou “služby školám” při zachování úrovně organizační a koordinační činnosti.

3. Přispět k operativní vzájemné informovanosti Š/ŠZ, ŠÚ a veřejnosti. ŠÚ před dvěma roky inicioval a vytvořil podmínky pro připojení Š/ŠZ na síť INTERNET. Za dva roky provozu se ukázalo, že tento nový progresivní prostředek rozšířil a zkvalitnil vzájemnou komunikaci mezi ŠÚ a Š/ŠZ i mezi sebou navzájem. V současné době je k INTERNETu připojeno 72 Š/ŠZ okresu Pardubice, tj. 38% všech Š/ŠZ (pokud se neuvažují mateřské školy, jedná se pak již o 65 %). ŠÚ bude i nadále podporovat připojení zbývajících Š/ŠZ k INTERNETu, neboť přínos je nesporný. Obdobným způsobem ŠÚ rozšířil komunikaci s ostatními ŠÚ regionu, MŠMT, ČŠI a dalšími organizacemi.

Pro zkvalitnění a rozšíření komunikace mezi ŠÚ a veřejností byla dále v letošním roce zprovozněna nová služba - “Diskusní fórum na INTERNETu”. Prostřednictvím této veřejné diskuse může každý občan sdělit svoje názory, připomínky, náměty či stížnosti k problematice školství okresu Pardubice. Pracovníci ŠÚ se podnětnými příspěvky zabývají a využívají je ke zkvalitnění činnosti úřadu. Tuto službu jsme nabídli, pokud je nám známo, jako první úřad v České republice.

4. Vypracovávat a projednat pro každý rozpočtový rok jasná pravidla financování a rozdělování finančních prostředků až na  jednotlivé Š/ŠZ a všechny rozpisy (úpravy)  rozpočtu (jak NIV, tak INV) zveřejňovat.

5. Soustavně provádět kontrolní činnost na Š/ŠZ nikoli s primárním cílem sankcionovat chyby a nedostatky, ale jako metodickou pomoc vedoucí ke zlepšení práce Š/ŠZ.

6. Pokračovat v programu změn v síti nejen středních a vyšších odborných škol a školských zařízení, ale i základních a mateřských škol a tento program chápat jako stálý úkol přizpůsobování sítě všech škol a zařízení v okrese  potřebám regionu (bez ohledu na zřizovatele).

Ve školním roce 1998/99 provedli pracovníci Školského úřadu Pardubice kontroly na 46 školách a školských zařízeních, z toho na 3 základních školách, 7 mateřských školách, 2 školních jídelnách základních škol, 4 školních jídelnách mateřských škol, l školní jídelně, 21 středních školách (2x na 2 středních školách), l DDM (2x), 1 domově mládeže, 2 dětských domovech a l Službě škole.

Ředitelé jednotlivých škol a školských zařízení vypracovali opatření k odstranění zjištěných nedostatků. Plnění přijatých opatření a odstranění zjištěných nedostatků je předmětem následných kontrol ze strany Školského úřadu. Vůči ředitelům škol/ŠZ, kde byly zjištěny závažnější nedostatky, byly uplatněny adekvátní sankční postihy.